jueves, 9 de abril de 2015

FP en Alternancia en el IES Zaidin Vergeles


Joaquín Ruiz, profesor de Análisis y Química Industrial, y Raúl Bermudez, Director Técnico de Dnota Medio Ambiente, nos muestra los aspectos mas técnicos sobre el desarrollo de su proyecto de FP en Alternancia desarrollado por el departamento de Quimica del IES ZAIDÍN-VERGELES junto con el laboratorio Dnota, empresa que está comprometida con la FORMACIÓN PROFESIONAL.


Como sabemos, la formación profesional dual es una nueva modalidad de oferta educativa dentro de la formación profesional, que tiene como referencia el currículo de los ciclos formativos de nuestro sistema educativo.

La formación profesional dual consiste en un conjunto de acciones formativas mixtas, entre el centro docente y las empresas colaboradoras, que permite realizar una formación compartida, entre el centro docente y la empresa. Esta formación se realiza mediante la coparticipación, en distinta proporción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de convenios de colaboración con las empresas colaboradoras del sector químico, situadas en su entorno económico y social.


La Formación Profesional en alternancia tiene como objetivo, principal, la cualificación profesional del alumnado en un régimen de alternancia, entre la actividad laboral en la empresa y la actividad formativa recibida en el centro docente, dentro del marco del sistema educativo de formación profesional.

Raúl Bermudez, Director Técnico de Dnota, dice que albergan 6 o 7 alumnos de prácticas por año y que el proceso de formacion consiste en una explicación y lectura de métodos, la observación del proceso (limpieza, análisis, preparativos, medidas…) , realizaciones repetidas del proceso supervisado y evaluado  y realizaciones del proceso por si solos

Lo que espera la empresa del alumno es:
  • Seriedad. Cumple tu horario de trabajo y no faltes sin avisar.
  • Presencia. Cada cosa en su momento, vamos a trabajar…
  • Predisposición. Llega con ánimo, contágianos de energía.
  • Actividad. Siempre hay algo que hacer, no intentes darle de lado a las tareas.
  • Ctos básicos técnicos. Eres técnico, no tires a la basura lo que te enseñaron
  • Ctos básicos informáticos. Estamos en el siglo XXI!
  • Lógica. No te compliques las prácticas, disfrútalas.
  • Solidaridad. Dice mucho de una persona, debe ser recíproca.
  • Nuevas ideas. Eres joven, seguro que tienes algo que aportar. 
  • Respeto. Esto es una máxima en la empresa.
Joaquín Ruiz, profesor del IES Zaidin nos cuenta que tienen el ciclo de técnico superior de laboratorio de análisis y control de calidad y que debido a la naturaleza de este ciclo necesitan equipos, reactivos y material fungible de un coste muy elevado, pero no tienen una dotación económica anual acorde a dicho coste.
Como a todos nos pasa, cuenta que los módulos tradicionales de su familia profesional disponían de equipos para su impartición. Sin embargo, estos equipos comienzan a estar obsoletos, o bien, inutilizables por el continuo uso. Y que los módulos de nueva impartición no disponen de un equipamiento mínimo para impartirlos. Estos son precisamente los módulos relacionados con las capacidades profesionales más demandadas actualmente en el mundo empresarial (Biotecnología, Ensayos Fïsicos, etc).

Por todo esto quisieron formar parte de la FP Dual, por los beneficios que aportaban a:

Al Alumnado ya que facilita el acceso a tecnología puntera, lo motiva debido al aprendizaje mucho mas práctico y adquiere competencias en el mundo laboral.
  • Alcanzar una formación más competitiva, acorde con las necesidades reales de las empresas. ¾ Formarse como futuros trabajadores de una determinada empresa, aumentando la INSERCIÓN LABORAL en las mismas.
  • Lograr un mejor conocimiento del mercado productivo
  • Desarrollar sus COMPETENCIAS PROFESIONALES desde el primer día de su formación
  • Aprovechar la MOTIVACIÓN del mismo de cara a su mejor rendimiento académico y de la adquisición de las competencias personales y sociales.
  • Conocimiento de los MEJORES EQUIPAMIENTOS de las empresas líderes de nuestro sector.
A la empresa ya que puede formar y preseleccionar futuros trabajadores con el perfil adecuado. Y dar a conocer su labor social al entorno.
  • CORRESPONSABILIZARSE en la formación de sus futuros trabajadores, facilitando la adaptación de estos a sus necesidades, haciendo de estos sujetos EMPLEABLES.
  • Facilitar la preselección de personal, pues se favorece el conocimiento de los candidatos antes de la fecha del contrato.
  • Publicitar su labor económico social a través de la participación en los diferentes eventos relacionados con FP DUAL tanto del centro educativo como los organizados por la Administración.
  • Lograr una respuesta rápida de las necesidades formativas de sus futuros trabajadores.
Al departamento ya que potencia la relación con empresas del entorno y permite suplir carencias de equipos de alto coste.
  • Ampliaremos el conocimiento de las empresas de la zona y nos servirá para actualizar nuestros conocimientos sobre las mismas, así como la demanda de personal cualificado que tienen.
  • Estudiar en profundidad los perfiles profesionales imperantes hoy en día, de forma que el ajuste de la formación, a los nuevos entornos productivos y a las necesidades cambiantes de las pequeñas y medianas empresas, resulte casi inmediato.
  • A partir de dicho conocimiento, poder contextualizar nuestros módulos formativos a las necesidades de la empresas.
  • Motivación del alumnado, sector empresarial y, por consiguiente, una labor docente más ilusionante y comprometida.

La clave fue modificar la organización temporal de los módulos profesionales, centrándose en las cualificaciones profesionales del título, anticipando los contenidos necesarios para la llegada del alumno a la empresa, tanto de módulos relacionados entre si, como de contenidos transversales, obteniendo al final los mismos resultados de aprendizaje.
La temporalización la llevaron a cabo de la siguiente manera:
  • 1ºcurso en CENTRO EDUCATIVO: Desde el inicio del primer curso hasta el día 23 de enero de 2015.
  • 1ºcurso DUAL: Desde el 26 de enero de 2015 hasta el 30 de abril de 2015 Estancia en empresas: lunes y martes. A partir del 4 de mayo de 2015 hasta el 19 de junio: Estancia en las empresas desde lunes a viernes.
  • 2ºcurso DUAL: Desde el 28 de septiembre de 2015 al 26 de febrero de 2016. Estancia en empresas: lunes y martes. A partir del 1 de marzo de 2016: Estancia en las empresas desde lunes a viernes.
La evaluación la han dividido en 3 partes:
  • CENTRO EDUCATIVO (65 %) Programación Didáctica de cada módulo
  • COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES EN LA EMPRESA (15%)
  • RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA EMPRESA (20 %) Cuaderno y Ficha de Seguimiento

Los criterios de calificación que establecieron fueron:

En la nota final de cada evaluación, se tendrán en cuenta los contenidos en el siguiente porcentaje:

  • Un 25 % para los contenidos desarrollados en la empresa y un 75 % para los contenidos desarrollados en el centro académico.
  • Del 25 % correspondiente a la empresa, el tutor y/o tutores laborales calificará un 15 % y el resto, un 10 % será calificado por el tutor y/o tutores docentes. El 15 % correspondiente a los tutores laborales será para calificar el trabajo desarrollado por el alumno en la empresa. Y el 10 % correspondiente a los tutores docentes será para calificar los trabajos y/o informes desarrollados y entregados en el centro.
  • El 75 % correspondiente a los contenidos desarrollados en el centro académico, a su vez se ponderarán entre los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, atendiendo a los porcentajes recogidos en cada una de las programaciones de los diferentes módulos.
  • Para alcanzar calificación positiva es necesario alcanzar un mínimo del 50 % en cada uno de ellos.



Los problemas que les surgieron durante el primer año fueron:
  • Los módulos profesionales eran rígidos por lo que tuvieron que hacerlos mas flexibles.
  • La evaluacion era compleja por lo que tuvieron que darles mucha mas claridad.
  • Tenian una carga horaria excesiva por lo que la adaptaron a sus necesidades.
  • Se mezclaban los alumnos de dual con los de inicial en clase por lo que hicieron un unico grupo con alumnos de dual.

En la siguiente presentación podemos observar el proceso de selección empresas






Por ultimo aqui podemos ver las conclusiones y los compromisos:


1 comentario:

  1. muy buen informacion me gusto por lo detallado que esta

    ResponderEliminar